¿Por qué son necesarias las Escuelas de la Esperanza?
En el condado de Sonoma, menos de la mitad (48%) de los alumnos de tercer grado leen actualmente de forma competente. En el condado de Mendocino, menos de un tercio (35%) lee a un nivel competente. En el condado de Lake, menos de un tercio (31%) lee a un nivel competente. Además, más de tres cuartas partes de los estudiantes de inglés leen por debajo de su nivel de competencia en el condado de Sonoma (86% en el condado de Mendocino y 89% en el condado de Lake).
¿Por qué centrarse en la lectura temprana?
Aumentar el dominio de la lectura en tercer grado es un objetivo central de la iniciativa, ya que es un fuerte predictor de muchos éxitos más adelante en la vida. Los niños que no dominan la lectura al final del tercer curso tienen cuatro veces menos probabilidades de graduarse a los 19 años. Un bajo dominio de la lectura en la primera infancia también está correlacionado con los índices de encarcelamiento y es un factor predictivo de los ingresos en la edad adulta.
¿Cómo pretende abordar este problema Escuelas de Esperanza?
Involucramos a voluntarios de la comunidad para elevar la competencia lectora en tercer grado al menos al 90% para 2030. Según el Panorama de la Educación 2011 de United Way, los programas de tutoría tienen más éxito cuando los estudiantes son atendidos individualmente más de 25 veces en un año escolar. Los alumnos de las Escuelas de la Esperanza son atendidos dos veces por semana durante al menos 12 semanas.
¿Cuál es la eficacia de las Escuelas de la Esperanza?
Una evaluación de Schools of Hope realizada por la Universidad Estatal de Sonoma en 2014 descubrió que los alumnos de primer y segundo grado que recibían clases particulares mostraban un crecimiento en competencia lectora entre un 16% y un 23% superior al de los alumnos no pertenecientes a Schools of Hope que empezaron con puntuaciones similares. Puede consultar la evaluación más reciente del programa realizada por la Universidad Estatal de Sonoma: haga clic aquí.
¿Se valoran las Escuelas de la Esperanza en las escuelas de participación?
A los profesores, alumnos y voluntarios les encanta Schools of Hope. Según nuestra encuesta de satisfacción de tutores más reciente en 2018, el 92% de los voluntarios informaron que calificaron su experiencia general de tutoría como buena o muy buena. El 87% de los profesores se declararon muy satisfechos con el programa.
Y luego añade esta pregunta al final, penúltima, justo antes de ¿Cómo empiezo?
¿Hay oportunidades de voluntariado en español con Schools of Hope?
Cesar Chavez Language Academy es una escuela de inmersión dual inglés/español que participa en SOH en Santa Rosa. Si habla inglés y español con fluidez y le gustaría dar clases particulares a un estudiante en Santa Rosa, póngase en contacto con Ariel Vipond en el (707) 528-4485 ext. 103 o ariel.vipond@unitedwaywinecountry.org. En Ukiah, la escuela primaria Grace Hudson es una escuela de inmersión dual inglés/español que participa en el programa SOH. Si dominas el inglés y el español y te gustaría dar clases particulares a un estudiante en Ukiah, ponte en contacto con Bonnie Schoefer en el (707) 467-3200 ext. 316 o por correo electrónico en bschoefer@ncoinc.org.
¿Puedo ser voluntario en cualquier escuela?
Los voluntarios pueden seleccionar la escuela que más les convenga de entre las 37 que participan en el programa Escuelas de Esperanza durante el curso 2018-2019. También es posible ser voluntario en una zona geográfica general y nosotros seleccionaremos la escuela cuyas necesidades coincidan con la disponibilidad del voluntario.
¿Cuánto tiempo tengo que dedicar y cuándo?
Las sesiones de tutoría tendrán una duración de 30 minutos durante la jornada escolar a lo largo del curso escolar (de octubre a finales de mayo). Le pedimos que se comprometa al menos a una sesión de tutoría por semana. En la mayoría de los casos, el tiempo de puerta a puerta será inferior a 1 hora. Adaptaremos su disponibilidad horaria a las necesidades de la escuela.
¿Puedo dar clases a más de un estudiante?
Sí, pero la mayoría de las sesiones de tutoría serán individuales, por lo que deberá ampliar su compromiso de tiempo. Algunos tutores pueden dedicar varias horas a la semana y trabajar con varios niños.
No soy profesor. ¿Puedo hacerlo?
Tenemos voluntarios de todas las profesiones y condiciones sociales y de todos los niveles educativos. Las escuelas de nuestro programa proporcionarán actividades y materiales para el voluntario. La sesión de formación de Escuelas de Esperanza le proporcionará los conocimientos básicos que necesita para sentirse cómodo y ser eficaz como tutor.
¿Y si tengo que faltar una semana o más?
Todos tenemos momentos en los que la enfermedad, las vacaciones o las responsabilidades laborales nos obligan a faltar una semana. Le pedimos que, si lo sabe con antelación, intente organizar un sustituto utilizando una lista de correo electrónico que se le proporcionará de otros voluntarios de la escuela. Si no lo consigue, por favor, simplemente comunique al Coordinador del Centro que usted estará ausente y el niño simplemente se quedará en clase.
Viajo parte del año. ¿Puedo seguir haciéndolo?
Sí. Cuando se sepa con antelación que va a ausentarse, el Coordinador del Centro podrá pedirle que contrate a un sustituto. Se le proporcionará una lista por correo electrónico de otros tutores de la escuela con los que podrá ponerse en contacto para ver si están dispuestos a sustituirle o a cambiar de horario. Algunos tutores también pueden optar por compartir un puesto de tutoría, alternando las semanas.
¿Dónde realizaré la tutoría?
Algunos centros pueden tener un espacio limitado, pero intentarán ofrecer el mejor entorno posible para el tutor y el alumno. Algunos tutores pueden reunirse con sus alumnos en la biblioteca o en la parte trasera del aula.
¿Y si necesito más formación o apoyo?
Cada centro escolar tiene asignado un Coordinador de Centro Escolar para responder a cualquier pregunta o duda que pueda surgir. Además, los directores de cada escuela apoyan el programa y quieren saber si tienes algún problema. También animamos encarecidamente a los voluntarios a aprovechar las oportunidades de formación avanzada, que se ofrecerán a lo largo del año.
¿Puedo hacer cosas con el niño fuera del programa/colegio?
Escuelas de Esperanza es un programa escolar y no permite que los voluntarios trabajen con niños fuera del entorno escolar estructurado.
¿Puedo hacer regalos a los alumnos que tutelo?
Los voluntarios no deben llevar regalos ni golosinas para cada niño. Con la aprobación del profesor, los voluntarios pueden traer bocadillos para toda la clase o pueden hacer una donación de libros o material para el aula.
¿Recibiré informes de progreso de los alumnos a los que doy clases particulares?
Aunque no recibirá informes formales de progreso, como tutor evaluará informalmente el progreso de los estudiantes a través de sus actividades. Además, los profesores podrán compartir más información con usted cuando sea necesario en la medida en que lo permitan las leyes de protección de la intimidad.
¿Puede mi grupo/empresa adoptar una escuela?
Si tiene un grupo de 15 o más personas y está interesado en adoptar una escuela, póngase en contacto con Nicollette Weinzveg, Responsable del Programa de Educación, en el 707-528-4485 x141 para hablar de esta opción.
¿Cómo puedo llevar Escuelas de Esperanza a mi barrio?
Si está interesado en proporcionar recursos o contactos para ampliar este programa, póngase en contacto con Nicollette Weinzveg, Responsable del Programa de Educación, en el 707-528-4485 x141.
¿Cómo empezar?
- Presente su solicitud en línea en www.unitedwaywinecountry.org o póngase en contacto con Ariel Vipond en el 707-528-4485, ext. 103 o ariel.vipond@unitedwaywinecountry.org.
- Asista a una sesión de orientación.
- Completar una comprobación de antecedentes dactilares.
- Presentar una prueba de tuberculosis válida o una evaluación del riesgo de tuberculosis.
- Asistir a un curso de formación de tutores en el centro elegido. Formación de tutores desarrollada e impartida por especialistas en lectura y profesores del condado de Sonoma.
